科教兴国，学校教育、全民教育在中国任重道远。
    l、少年儿童的未断奶式的全程呵护教育。中国的少年儿童需要更多机会接受磨励及独立生活的教育。
2、中小学的填鸭式的教育。中小学生最苦最累，父母的理想和期盼在此时期全盘转移，“我们是不行了，全靠你们了“好好学习，将来才不拉板车”“不好好学习，将来如何如何”
    3、大学时期的自由主义、享乐主义。好像高考才是教育的目的，原以为家长在中小学生身上的责任教育是长远目标，但在上大学时，峰回路转，“摈弃前嫌”，搞起了享乐主义、自由主义。
    4、社会青年的教育匾乏。在文革后期，社会青年专有所指。这里的社会青年，指参加工作后的青年，这时的青年，在踏入社会后大多碰壁，因为他们所受教育的缺陷、眼高手低等现象普遍存在，再加上社会丑恶现象，会消磨他们的意志，社会青年开始出现精神断层。对社会青年教育，党政系统、群团系统少有行之有效的机制和方法，党团组织把优秀青年都纳入培养干部梯队，而对非党员、非干部没有更好的教育培养途径，导致了一大批有责任感而无用武之地的青年，久而久之，也就不能显山露水，更谈不上展志振兴中华了。
    5、政府公务员教育。一谈到教育，以为只是对学生对社会青年的教育，实则不然，个体从生到死，从小到老的全过程都要有教育，教育不分年龄，不分阶层，在改革开放的今天，尤其是入世后对中国国民素质的要求，有必要在全体公务员中开展中华鲟精神教育，在政府公务员中宣扬使命感，培养强国富民的责任意识。
    素质教育是一个巨大的社会工程，在全社会张扬中华鲟精神，可以促进形成中国素质教育改革的大环境。